【中職語文】《采薇》教學(xué)設(shè)計-高教版基礎(chǔ)模塊上冊
發(fā)布日期:2023-06-25 來源: 瀏覽次數(shù):298
薇草芬芳——《小雅·采薇》教案 |
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教學(xué)目標(biāo) |
1、知識目標(biāo):采用多樣化的誦讀形式,讀準(zhǔn)全詩音律,進(jìn)入詩歌意境,準(zhǔn)確讀出全詩重章疊句結(jié)構(gòu)及一唱三嘆的情感。 2、能力目標(biāo):通過不同層級的誦讀幫助學(xué)生在“聽讀—初讀—品讀—美讀—探讀”中循序漸進(jìn)的掌握誦讀要領(lǐng)。 3、情感目標(biāo):領(lǐng)悟詩中主人公對家園故土的向往之情。 |
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教學(xué)重點 |
采用多種方式誦讀,讀出全詩音律美,讀準(zhǔn)全詩重章疊句結(jié)構(gòu)及一唱三嘆的情感。 |
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教學(xué)難點 |
調(diào)動視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、感覺等多種感官幫助學(xué)生有效“入境”,把握詩歌情感內(nèi)核。 |
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關(guān)鍵點 |
誦讀技巧的層進(jìn)訓(xùn)練 |
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教學(xué)工具 |
多媒體設(shè)備、投影儀 |
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教學(xué)方法 |
誦讀引導(dǎo)法、問題探究法、創(chuàng)設(shè)情境法 |
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教學(xué)過程及時間分配 |
教學(xué)方法與手段 |
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聽讀導(dǎo)入把握基調(diào)(4分鐘)
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播放音頻資料《小雅·采薇》,讓學(xué)生在聽讀中感受配以音樂的詩歌,展開想象:陰雨霏霏,雪花紛紛,一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨行,道路崎嶇,又饑又渴;邊關(guān)漸遠(yuǎn),鄉(xiāng)情漸近。此刻,他遙望家鄉(xiāng),撫今追昔,不禁思緒紛繁,百感交集。艱苦的軍旅生活,激烈的戰(zhàn)斗場面,無數(shù)次的登高望歸的情景,一幕幕在眼前重現(xiàn)…… |
學(xué)生通過聆聽,能初步把握詩歌情感基調(diào),在聽讀中漸入佳境。 |
薇草芬芳——《小雅·采薇》教案 |
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教學(xué)目標(biāo) |
1、知識目標(biāo):采用多樣化的誦讀形式,讀準(zhǔn)全詩音律,進(jìn)入詩歌意境,準(zhǔn)確讀出全詩重章疊句結(jié)構(gòu)及一唱三嘆的情感。 2、能力目標(biāo):通過不同層級的誦讀幫助學(xué)生在“聽讀—初讀—品讀—美讀—探讀”中循序漸進(jìn)的掌握誦讀要領(lǐng)。 3、情感目標(biāo):領(lǐng)悟詩中主人公對家園故土的向往之情。 |
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教學(xué)重點 |
采用多種方式誦讀,讀出全詩音律美,讀準(zhǔn)全詩重章疊句結(jié)構(gòu)及一唱三嘆的情感。 |
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教學(xué)難點 |
調(diào)動視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、感覺等多種感官幫助學(xué)生有效“入境”,把握詩歌情感內(nèi)核。 |
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關(guān)鍵點 |
誦讀技巧的層進(jìn)訓(xùn)練 |
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教學(xué)工具 |
多媒體設(shè)備、投影儀 |
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教學(xué)方法 |
誦讀引導(dǎo)法、問題探究法、創(chuàng)設(shè)情境法 |
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教學(xué)過程及時間分配 |
教學(xué)方法與手段 |
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聽讀導(dǎo)入把握基調(diào)(4分鐘)
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播放音頻資料《小雅·采薇》,讓學(xué)生在聽讀中感受配以音樂的詩歌,展開想象:陰雨霏霏,雪花紛紛,一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨行,道路崎嶇,又饑又渴;邊關(guān)漸遠(yuǎn),鄉(xiāng)情漸近。此刻,他遙望家鄉(xiāng),撫今追昔,不禁思緒紛繁,百感交集。艱苦的軍旅生活,激烈的戰(zhàn)斗場面,無數(shù)次的登高望歸的情景,一幕幕在眼前重現(xiàn)…… |
學(xué)生通過聆聽,能初步把握詩歌情感基調(diào),在聽讀中漸入佳境。 |