《詩經(jīng)二首 》教學設計 2021—2022學年高教版中職語文基礎模塊上冊

詩經(jīng)二首

靜女

教學目標 :

了解關于 《詩經(jīng)》的文學常識 ;掌握重點的文言詞

通過《靜女》的學習 ,掌握《詩經(jīng)》比興、重章疊句的藝術特色

使學生了解我國古代人們對真摯愛情

教學重點 :

體會《靜女》蘊含的感情 ,把握人物形象

一、課文導入：

愛情是人類最真摯的情感， 也是文學永恒的主題。 我們先人早就用

“窈窕淑女，君子好逑”來表達男子對女子真摯、熱烈的追求； 也用

的向往 ,陶冶高尚的情操。

“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮。 ”

而剛剛所舉的我們耳熟能詳?shù)睦咏猿鲎浴对娊?jīng)》 ，那么我們今天再來

看一首這樣的愛情篇章。 （老師關鍵字詞板書）————《靜女》

首先，讓我們來簡單了解一下關于《詩經(jīng)》的一些文學常識（同學

回答）：

① 是我國第一部詩歌總集?，F(xiàn)存詩 305篇。最初稱為《詩》、《詩

三百》、《三百篇》，到西漢被尊為儒家經(jīng)典之后，才有《詩經(jīng)》之稱。

《詩經(jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。詩歌體式以四言為主。

② 分為“風”“雅”“頌”三部分?！帮L”又叫“國風”，共 160篇，

大都是各地民間歌謠。 “雅”分《大雅》《小雅》，共 105 篇，多是西周

王室貴族文人的作品，也有少數(shù)民謠，內(nèi)容大都是記述周貴族歷史，歌

功頌德的?！绊灐狈帧吨茼灐贰遏旐灐贰渡添灐?，共 40 篇，多為貴族統(tǒng)治

者祭祀用的樂歌舞曲。

③ 語法：多數(shù)隔句用韻，普遍運用“賦” “比”“興”的手法，在

章法上具有重章疊句反復詠唱的特點。

④ “風”、“雅”、“頌”與“賦”、“比”、“興”合稱為《詩經(jīng)》的

“六義”。

朱熹：賦者，敷陳其事而直言之者也。比者，以彼物比此物也。興

者，先言他物以引起所詠之詞也。

現(xiàn)代：“賦”就是直接敘事、刻畫和抒情； “比”就是打比方；“興”

就是起頭，即先說別的事物，以引出詩人要說的事物。

孔子曰：“小子何莫學夫詩？詩，可以興，可以觀，可以群，可以

怨。邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名。 ”

昨天布置大家回去預習課文了，大家先來說一下《靜女》講的是一個什

么樣的故事？

《靜女》選自《詩經(jīng)·邶風》 ，是一首優(yōu)美的愛情詩。它以第一人稱

“我”（男青年）的口吻描寫了與戀人約會的情景，表達了“我”見到

戀人前后的不同心情。

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