《 故都的秋》教學設計 2021—2022學年高教版中職語文基礎模塊上冊

五故都的秋

課文分析

課文通過對北平秋色的描繪，將自然界的“客觀色彩”——故都的秋色，與

內心的“主觀色彩”——個人心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷戀，情中

有秋的落寞，在贊美故都的自然風物，抒發(fā)向往、眷戀故都之秋真情的同時，也

流露了作者深遠的憂思和獨特的審美意趣。

課文共 14 個自然段，可分為總起、分寫、總括三個部分。

第一部分（第 1、2 自然段）：總寫對北國、江南之秋的不同感受，表達對

北國之秋的向往之情。

第 1 自然段，寫作者對北國之秋的感受與向往。 作者開筆用襯托的手法和贊

頌的語調突出故都的秋的特征： “北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲

涼。”這是課文的“文眼”。三個“來得”構成排比，平易樸實又有贊不絕口的

情味，不僅具有抑揚頓挫的聲韻之美， 而且寫出了作者內心那種有點饑渴、 迫不

及待地喜愛北國“秋味”的感情，表達了作者對故都的秋無限向往之情。

第 2自然段，通過對南國之秋和北國之秋的對比，進一步抒發(fā)對故都之秋的

熱愛之情。課文緊接第 1自然段“飽嘗”二字，采用貶抑和排比的手法，從各個

不同的方面敘寫南國秋天的不足，反襯北國之秋的美好。 “秋并不是名花，也并

不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。”先從

反面設喻，后從正面設喻，形容南國的秋似秋又不是秋。作者的言中之意，只有

北國的秋才是盛開的名花，才是濃香的美酒，才值得賞玩，讓人陶醉。

第二部分（第 3－12 自然段）：從記敘和議論兩方面描述故都的秋的“清”

“靜”“悲涼”景象，贊美北國之秋。

第 3－11自然段是記敘部分。這一部分作者選取富有故都之秋特征的景物，

采用并列結構，逐一描繪清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋果

課文題目明確而又深沉。 “故都”兩字點明描寫對象的地點，含有深切的眷

念之意，也暗含著一種文化底蘊； “秋”字確定描寫的內容，與“故都”結合在

一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。

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