5《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2021-2022學(xué)年高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊 (上冊(cè))
發(fā)布日期：2023-05-26 來(lái)源： 瀏覽次數(shù)：332
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課題 |
故都的秋 |
課時(shí) |
共2 |
時(shí)間 |
月 日星期 |
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課堂設(shè)計(jì)理念：散文必須通讀大量的閱讀才能感受其中的美，所以本節(jié)課最主要是學(xué)生閱讀，學(xué)生為主體，老師僅僅引導(dǎo)而已。 |
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教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主體，自主誦讀，并質(zhì)疑，老師解答。 |
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教材分析:《故都的秋》選自全日制普通高中語(yǔ)文必修二第一單元第二課，是一篇具有濃郁地域色彩的寫(xiě)景抒情散文。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)散文單元的教學(xué)要求，讓學(xué)生通過(guò)鑒賞品味語(yǔ)言，把握文章的思想主旨，體會(huì)作者的情感。
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教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） |
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1、知識(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力：分別是怎樣扣住“清”、“靜”、“悲涼”來(lái)寫(xiě)故都的秋；怎樣把故都的秋與南國(guó)的秋進(jìn)行對(duì)比；如何以情馭景，以景顯情； 2、過(guò)程與方法：分別是有感情地誦讀課文、品味揣摩語(yǔ)言的能力；通過(guò)理解本文“情”與“景”的自然融合，培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力； 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者在山河破碎、內(nèi)外交困的現(xiàn)實(shí)下，贊美自然風(fēng)物的真情以及內(nèi)心的憂思及落寞，體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)之情。
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故都的秋 |
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課堂設(shè)計(jì)理念：散文必須通讀大量的閱讀才能感受其中的美，所以本節(jié)課最主要是學(xué)生閱讀，學(xué)生為主體，老師僅僅引導(dǎo)而已。 |
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教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主體，自主誦讀，并質(zhì)疑，老師解答。 |
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教材分析:《故都的秋》選自全日制普通高中語(yǔ)文必修二第一單元第二課，是一篇具有濃郁地域色彩的寫(xiě)景抒情散文。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)散文單元的教學(xué)要求，讓學(xué)生通過(guò)鑒賞品味語(yǔ)言，把握文章的思想主旨，體會(huì)作者的情感。
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教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） |
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1、知識(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力：分別是怎樣扣住“清”、“靜”、“悲涼”來(lái)寫(xiě)故都的秋；怎樣把故都的秋與南國(guó)的秋進(jìn)行對(duì)比；如何以情馭景，以景顯情； 2、過(guò)程與方法：分別是有感情地誦讀課文、品味揣摩語(yǔ)言的能力；通過(guò)理解本文“情”與“景”的自然融合，培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力； 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者在山河破碎、內(nèi)外交困的現(xiàn)實(shí)下，贊美自然風(fēng)物的真情以及內(nèi)心的憂思及落寞，體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)之情。
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